¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualquiera?
El aprendizaje no se puede centrar, observar y medir en unas simples preguntas o contenidos cualquiera, sin una orientación y sentido claro y determinado. El aprendizaje es muy complicado, los alumnos reaccionan a diferentes motivaciones y situaciones
No puede la evaluación ser reducida a unas simples preguntas o contenidos cualesquiera, ni a simples cuestiones metodológicas o técnicas educativas ya que su incidencia excede lo pedagógico para incidir sobre lo social.
La evaluación es un proceso que comprende: búsqueda y obtención de información o parámetros de referencia, debe tener un propósito, sus momentos, diferentes instrumentos, registros y listas de cotejo y control. Para evaluar también hay que tomar en cuenta las siguientes interrogantes ¿Qué? ¿Por qué? y el ¿cómo?.
La evaluación tiene un papel importante como elemento que permite mostrar al estudiante el nivel de alcance de sus aprendizajes.
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Profesor, coincido con usted en que los alumnos reaccionan a diferentes situaciones y cero que ahí radica uno de nuestros retos, buscar esas situaciones, que favorezcan al desarrollo de las competencias.
ResponderEliminarEstimado Marco Antonio, buenas tardes, estimo el envío de tus comentarios, creo que es importante, que profundicemos en otra oportunidad sobre la evauación de las competencias, a pertir de la evaluación de las competencias docentes. Saludos. Raúl
ResponderEliminarBuenas tardes Profr. Marco Antonio, muy interesante su punto de vista referente a que el aprendizaje no es trivial.
ResponderEliminarSaludos
Carlos Cedillo Zuloaga.