APRENDER CON IMÁGENES

"APRENDER CON IMÁGENES"

Para aprender y conocer sobre algún tema no hay mejor forma que las
imágenes, si recordamos como en el Kinder y en los primeros años de la
escuela primaria, el aprendizaje fué una tarea visual, por ello es de
gran importancia la selección veraz y equilibrada de las imágenes que
se deben presentar al estudiante, que deben ser cuidadosamente
elegidas y seguidas de una exacta comunicación y un correcto uso de
los diferentes materiales que se van a utilizar, como internet para
asi lograr un verdadero aprendizaje.

DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS

La mediación pedagógica, es un procesamiento de contenidos y formas de expresión de diferentes temas para hacer posible el acto educativo. Su sentido es orientar hacia el logro de una mayor y mejor comunicación e interacción, desde las relaciones presenciales o virtuales, entre los actores participantes y desde los procesos de producción de los materiales de estudio (textos impresos, digitalizados y audiovisuales) la lección (textos, software educativos y diferentes tecnologías virtuales) por si mismas no pueden generar acto educativo, no hay texto posible sin contexto, y el contexto en educación se llama proceso. Como docentes nuestra función ya no es de ser transmisores de conocimientos, hoy nuestro papel tiene otras dimensiones: ser mediadores y formadores, el centro de aprendizaje es el alumno, la mediación pedagógica esta entre el conocimiento, el medio y el alumno. Para enseñar mi asignatura debo escoger los medios electrónicos que estén acompañados de una reflexión y fundamentación pedagógica seria que justifique la razón de su uso. La diferencia entre los métodos que utilizaba, estaban basados en textos, objetivos, exposiciones, por medio de la Web está orientado a la interacción y redes sociales, las informaciones se obtienen en poco tiempo y muy variadas. Los métodos voy a utilizar serán aquellos que consideren el papel de adquisición de los saberes construidos, la movilización de saberes culturales y la capacidad de aprender para contribuir a la formación de ciudadanos con una formación social y cívica.

LA COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN

La comunicación es la base en el dialogo entre dos o más personas, o grupo de personas y esta puede ser oral, escrita o por medio de movimientos y por medio de esta se recibe o se transmite información de algo.
En el caso específico del ser humano, hay investigaciones que indican que la fuente de conflictos interpersonales es la comunicación inexacta, Existen estudios que señalan que las personas, del tiempo que pasan despiertas dedican un setenta por ciento a comunicarse.
La comunicación en la educación permite a los docentes: instruir, orientar transmitir, informar, construir, facilitar el conocimiento, en los nuevos enfoques de la RIEMS, no solo el individuo, sino el conjunto de personas que interactúan en el contexto social, esto permite tomar conciencia de lo que está pasando a su alrededor y fomentar, participar, colaborar, opinar y discernir temas de actualidad y que le permiten ser parte integrante de la sociedad.
Como docentes ante estos nuevos retos que nos impone la RIEMS, debemos reflexionar como se da el proceso de comunicación en el modelo de competencias, así como las características y formas de utilizar los signos.
Como la educación es una labor humanista y esta debe profesarse con amor si no tomamos en cuenta esta parte tan importante en la vida del ser humano la comunicación debe será fría y sin sentido.
Hay que tomar en cuenta que hoy en día la comunicación ha logrado grande avances, permitiendo en pocos segundos estar informados de lo que sucede en el mundo, sin embargo no se puede negar que en el ámbito educativo es un gran distractor, si no aprendemos a hacer buen uso de esta tecnología.
Como docentes debemos de tener la capacidad de motivar a nuestros estudiantes, aplicando las nuevas tecnologías pensando en la comprensión que cada alumno debe tener del tema, se debe también pensar cómo elaborar una buena planeación esto permitirá o no la interactividad de los contenidos de la misma, pensando en la comunicación unilateral y horizontal, debiendo romper con estos paradigmas, porque las herramientas se tienen, solo que como maestros hay que actualizarnos y hacer el esfuerzo para hacer uso de estos apoyos y /o herramientas ya que la actuación pedagógica incide en la calidad y desarrollo del ser humano.
La mediación pedagógica es sustentada en acciones interpersonales, organizacionales y simbólicas de un programa educativo según (Beatriz Fainholc); es decir la mediación no es una herramienta si no una técnica de enseñanza que si es bien empleada por los actores emisores y receptores va a permitir nuevos conocimientos si se toma como base el uso adecuado de las TICS; como otro instrumento más que introduzca al docente y al alumno para que potencialicen su creatividad y pueda ser eficaz en el proceso enseñanza- aprendizaje.
Los medios tecnológicos no deben suplantar a la educación presencial estos deben adaptarse a la educación y no la educación a ellos porque, sería haciéndose lo mismo solo con otras herramientas acordes a la época. La mediación como técnica de enseñanza está representada por la acción de los recursos o materiales didácticos que se dan en el hecho educativo para facilitar el proceso enseñanza- aprendizaje de una educación concebida como participación, creatividad y racionalidad.
La base de una buena educación es una comunicación exacta entre todos los que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje y en la forma en que se transmitan los conocimientos.



Marco Antonio Celaya Córdova

EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualquiera?
El aprendizaje no se puede centrar, observar y medir en unas simples preguntas o contenidos cualquiera, sin una orientación y sentido claro y determinado. El aprendizaje es muy complicado, los alumnos reaccionan a diferentes motivaciones y situaciones
No puede la evaluación ser reducida a unas simples preguntas o contenidos cualesquiera, ni a simples cuestiones metodológicas o técnicas educativas ya que su incidencia excede lo pedagógico para incidir sobre lo social.
La evaluación es un proceso que comprende: búsqueda y obtención de información o parámetros de referencia, debe tener un propósito, sus momentos, diferentes instrumentos, registros y listas de cotejo y control. Para evaluar también hay que tomar en cuenta las siguientes interrogantes ¿Qué? ¿Por qué? y el ¿cómo?.
La evaluación tiene un papel importante como elemento que permite mostrar al estudiante el nivel de alcance de sus aprendizajes.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS
Después de leer lo expuesto por Pere Marqués “Concepciones de aprendizaje” considero que las siete corrientes son congruentes con el modelo de competencias y el enfoque centrado en el aprendizaje establecido en las nuevas disposiciones de la RIEMS, aunque el constructivismo y el enfoque por competencias coinciden en la medida de que el alumno construye conocimiento, se va construyendo y transformándose a s i mismo. Con este nuevo enfoque de competencias se pretende formar individuos para el mundo del trabajo y de la economía, también que aprendan a relacionarse con otros, respetando la diversidad, aprendan a trabajar en equipo, pretendan transformar la realidad social en la que viven y que tengan un profundo respeto por la naturaleza e incorporen a su forma de vida la sustentabilidad como fundamento. No encuentro una corriente que por sí misma contemple las pretensiones de la formación por competencias todas aportan algo, aunque hay que recordar que una de las características del modelo educativo que promueve la RIEMS, es el constructivista.

Confrontación con la docencia

Recuerdo que desde niño en la Escuela primaria, me empezó a gustar esta noble labor de la docencia y cuando terminé mis estudios de secundaria no pude entrar a la Escuela Normal, por lo que cursé la preparatoria y después ingresé a la Escuela de Derecho y Ciencias Sociales, con el anhelo de trabajar como docente, al concluir mis estudios de Licenciado en Derecho le comenté al Director de la Escuela Secundaria de mi Pueblo mi inquietud, pidiéndole que cuando se presentara una oportunidad me tomara en cuenta y un 14 de febrero de 1989 me llamó para cubrir un interinato en la materia de Ciencias Sociales, más tarde impartí las materias de Historia y civismo. El 25 de abril de 1998 me ofrecen trabajar como Promotor Educativo de Educación Inicial hasta el 17 de octubre del 2008, en este programa me capacitaron sobre las diferentes teorías del aprendizaje. El 7 de febrero de 2007 ingresé a trabajar en el Colegio de Bachilleres Plantel Pitiquito, impartiendo la materia de literatura, luego Introducción a las Ciencias Sociales, Estructuras Socioeconómica de México y Filosofía. Mis insatisfacciones es encontrarme con ex alumnos con altas calificaciones y que no continuaron con estudios superiores, pero siento gran satisfacción encontrarme y saludar a ex alumnos que son profesionistas y estar trabajando juntos con ellos. Hoy en la actualidad estoy en proceso de titulación de mi carrera e inscrito en este segundo módulo para poder responder a los nuevos retos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, que nos permitirá seguir avanzando ya que la educación es un elemento fundamental para lograr este propósito y como docente debemos estar preparándonos constantemente para cumplir con éxito nuestro cometido y así lograr ubicarnos en una posición de vanguardia, a nivel nacional y en el ámbito internacional.

Mi aventura de ser docente

Después de leer el texto la aventura de ser maestro, la disfrute y me recordó mi aventura en esta gran profesión la que siempre desde niño me gusto, y que no, pude estudiarla pero al terminar mi carrera de licenciado en derecho, siempre procuré dedicarme a esta noble tarea, presentándose la primera oportunidad un 14 de Febrero de19 89, como maestro interino de la materia de ciencias sociales en una escuela secundaria, después en las materias de historia y civismo y en prefectura.
PENSAR Y SENTIR: Como dice el texto al iniciar mi trabajo que no pensé y que no sentí, pues fue muy gratificante aquellos momentos que todavía recuerdo, el querer ser como mis mejores maestro que tuve o al menos imitarlos y porque no superarlos y procurar no ser como los malos que fueron pocos, pero el tiempo que es el mejor maestro fue moldeando mi trabajo creo que lo hicimos bien y es lo que me permite estar donde me encuentro hoy.
DIFICULTADES: Estas como en donde quiera alumnos serios responsables, otros flojos, al igual que los compañeros maestros, pero si autoridades del plantel responsables, y dentro de las dificultades más grandes que se presentaron al no tener apoyo en autoridades sindicales mis 5 años de trabajo no me sirvieron para obtener plaza fija.
IDENTIDAD PROFESIONAL: Aquí en lo que respecta a mi identidad profesional, pues el perfil de mi carrera era el adecuado pero en pueblo chico, los comentarios como va a ser un maestro si no estudió en la escuela normal y los compañeros docente muy natural con su celo profesional, pero eso no importó el querer la profesión ayudo a vencer los problemas y gracias a ellos crecimos.
COMUNICACIÓN E INTERACCION: Se nos impartieron cursos sobre las teorías del aprendizaje y con esto logramos salir adelante. La buena comunicación es el éxito en cualquier empresa o tarea y con esto se logra la interacción y en la educación son pilares fundamentales.
DISCIPLINA: Desde el inicio hasta hoy la disciplina y puntualidad son dos responsabilidades que trato no descuidar y a mis alumnos se los exijo pues en mi forma de evaluar tienen su puntuación, aunque en este diplomado virtual, debido a que soy un novato en el manejo de estos medios electrónicos, estoy tratando de cumplir con todo mi esfuerzo.
CONTENIDOS Y NIVELES: Gracias a los cursos que se nos ofrecieron con valor curricular logramos adaptarnos y para estar acordes a los contenidos de esa época.
EL ORGULLO DE SER PROFESOR: En lo personal me siento muy orgulloso, el darse el entregarse y sobre todo ver los frutos, de grandes profesionistas o buenos ciudadanos, querer la profesión y sobre todo vocación es lo que me impulsa a seguir preparándome, con mis fortalezas y debilidades.
Compañeros del grupo todas sus aportaciones me servirán.